Lectura de Notas

Pues sí, va de lectura de notas... Se suponía que "toitos todos" deberíais saberos la notas musicales que estudiásteis en 1º, pero noto, escucho y veo que durante el verano se os debieron perder...

Lo primero, es que encontraréis es un MiniPiano, que he encontrado en El aula musical de Adriana , página súper interesante enfocada al conservatorio.

Santi: ¡¡atento!!

Y por otro lado, aquí van unos ejercicios para refrescarlas:

• Lectura de claves, en Teoría .com, una estupenda página de Julio Rodríguez, que sirve para lo fácil y para lo difícil.

• Otra, vista en la estupenda página de Mª Jesús Camino, más sencilla, en catalán:

Escribe el nombre de las notas

pero donde las notas se escriben igual (acordáos de ponerlas con mayúsculas: Do,Re, etc. )

• Y dos en la página de Crescendo, sobre El Pentagrama 1 y Los signos musicales 2

• Y, finalmente, otro juego tipo Simon, Flash Piano Memory Game ,

pero con el teclado y la notación anglosajona, que es útil conocer, porque en Intenet no se es nadie sin saber inglé, jeje.

Posdata: ojo con las faltas de ortografía, que luego el ojo se hace a ellas y pasa lo que pasa...

La melodía a través del tiempo

En este estupendo enlace podréis oir y visualizar el contorno de una melodía (esto es, el Diseño Melódico que habéis estudiado... unos más que otros, y en general más bien poco ..uggggh!!)

La melodía a través del tiempo

¡¡aprovechadlo para repasar!!,
que luego llega el llanto y el crugir de dientes con el carbón que dejarán los Reyes Magos, si lleváis calabazas de halloween a casa por Navidad..

Jugando con Simon

Ahora que están de moda los juegos Brain de la psp y similares, aquí va un pequeño juego para reforzar la memoria auditiva y visual... y para divertirse, Claro!

Juega también con tu familia, a ver quién gana, grandes o chicos ;)

Puede usar el ratón para seleccionar los colores, o las siguientes teclas:

Roja:Red light – R

Verde:Green light – G

Azul:Blue light – B

Amarillo:Yellow light – Y

Terminar,Quitar el juego:Quit game – Q

Silencio:Mute sound – M

Simon made by Neave Games

Atrapando la música: La Notación Musical

Hemos visto cuáles son los elementos de la música, y entre ellos la melodía...

Pero, ¿ cómo atraparla si es algo que se realiza en el tiempo?

Ahora es muy fácil, diréis, agarro una grabadora, que muchos ya tenéis hasta en el móvil y le doy a "rec"... pero, imaginaros un tiempo en el que no existían grabadores ni reproductores (aparecen en el siglo XX), un tiempo en el que tuvieron que ir construyendo unas grafías para representar los sonidos, su altura, duración, intensidad...

La página de Mariam, "Nos vemos en el blog" contiene una estupenda

Breve Historia de La notación musical

También podéis ver, en la página de Patricia Gray,(en inglés, pero merece la pena, es una maravilla en flash), una

mano de Guido D'Arezzo en acción!!

Y en la completísima página del IES Mateo Alemán, una

Historia de la Notación Occidental

para aquellos que piden ¡¡¡más madera!!!

¡¡Espero que lo "reproduzcáis" muchas veces: si es que los tiempos avanzan que es una barbaridad!!!! jajaja

Titanic en Karaoke

Ya que andamos a vueltas con la canción My heart will go on, de Celine Dion para la película de Titanic, he encontrado esta dos versiones con letra, una en inglés y otra en español, que tanto deseaban Vanessa y Estefanía

¡Que las disfrutéis y os animéis a entrar en el Blog!

Danza Macabra

Ya llegó la lluvia, el viento, el frío, la nieve.... la tierra, yerma, se prepara para el invierno...y nosotros tenemos ...

¡¡un estupendo puente!!!

Para los cristianos, el Día de Todos Los Santos es una solemnidad cristiana instituida en honor de Todos los Santos, conocidos y desconocidos, y al día siguiente se reza por Todos los Difuntos, estén donde estén....

Sin embargo, vuestra generación, por la influencia anglosajona, conoce más la Noche de Halloween (nombre que proviene de la frase "All hallow's Eve" o "Víspera de Todos los Santos" entre los anglosajones)...

A la dança mortal venid los nascidos
que en el mundo soes de qualquier estado;
el que non quisiere a fuerça de amidos
facerle e venir muy toste parado.
Pues ya el freire vos ha pedricado
que todos vayais fazer penitencia,
el que non quisiere poner diligencia
por mi non puede ser más esperado

En clase hemos disfrutado una proyección basada en el trabajo de J. Herrera, sobre la Danza Macabra escrita por Saint Saëns inspirado en un poema de Henri Cazalis en la cual la muerte toca el violín y los esqueletos bailan.....

La "Danza de la Muerte" era originalmente una especie de espectáculo semejante a las moralidades inglesas. Se remonta a la mitad del siglo XIV. Las epidemias tan frecuentes y destructivas en aquel tiempo, como la Muerte Negra, trajeron antes que la imaginación popular el asunto de la muerte y su oscilación universal.

El movimiento de los personajes fue un desarrollo posterior, puesto que primero la muerte y sus víctimas se movían de manera lenta y dignificada. Pero la Muerte, actuando el papel de un mensajero, tomó naturalmente la actitud y movimiento de su tiempo, es decir los violinistas y otros músicos, y la danza de la muerte fue el resultado.

El propósito de estas obras era enseñar la verdad acerca de que todos los hombres deben morir y por consiguiente deben prepararse para aparecer ante su Juez.

Así, la Muerte se aparece a ricos y pobres, a jóvenes y viejos, a hombres y mujeres. A pesar de que no quieren seguirla, todos van tras ella en una danza que los lleva a la tumba. La enseñanza es que debemos recordar siempre que la vida es corta y que tenemos nuestro final asegurado, por lo que hay que vivir del lado del bien.

La escena de la obra normalmente era el cementerio o la parte trasera de la iglesia, aunque a veces puede haber sido la misma iglesia.

El espectáculo era abierto por un sermón acerca de la certeza de la muerte a cargo de un monje. Al cierre del sermón provenían delante de las sepulturas, normalmente situada en el cementerio, una serie de figuras cubiertas con la tradicional máscara de calavera, un traje de lino ajustado, pintado con líneas amarillentas para parecer un esqueleto.

Uno de ellos se dirige a la víctima, que es invitada a acompañarlo más allá de la tumba. La primera víctima normalmente era el Papa o el emperador. La invitación no se considera un favor y varias razones se dan para rechazarla, pero éstas se encuentran insuficientes y finalmente la muerte lleva a su víctima lejos.

Un segundo mensajero ase la mano de una nueva víctima, un príncipe o un cardenal, que son seguidos por otros representando las varias clases sociales, el número usual era veinticuatro. La obra era seguida por un segundo sermón reforzando la lección de la representación.

Los rastros más viejos de estas obras se encuentran en Alemania, pero nosotros tenemos el texto en español para una actuación dramática similar con fecha anterior al año 1360, "La Danza General de la Muerte".

ATENCIÓN: PREGUNTA

¿CUÁL ES EL POEMA QUE APARECE JUNTO A LOS MÚSICOS MUERTOS?

(pista: rebusca entre los enlaces señalados)

Los elementos de la música. La melodía.

¿Qué hay de nuevo chic@s?

Veo que much@s hebéis entrado a hojear el Blog, pero qué pasa... ¿os sigue dando corte escribir??? Ánimo, quiero ver vuestros comentarios.

Como ya hemos visto cuáles son los elementos de la música, voy a colgar una serie de ejemplos sobre "la carne con patatas de la música": LA MELODÍA.

El vídeo del tema de La mañana de Peer Gynt, de E. Grieg, no funcionaba, así que he encontrado otro enlace casi mejor




Espero que entréis a escuchar de nuevo los ejemplos....y al que le gustó Bernstein... ¡tiene colgado el concierto didáctico completo!.

Salu2,
Isabel

Las notas en la flauta dulce

Hola chic@s:

...Veo que algunos tiene dificultades para encontrar y memorizar las notas en su flauta ...

Aquí va un enlace en el que podéis ver gráficamente las posiciones más usuales.

Buen finde!!
y no olvidéis felicitar a las Pilares que conozcáis !

Isabel

MiniWebquest Mota de Polvo

Acabas de escuchar la historia de la Mota de Polvo. Es un cuento musical compuesto por Fernando Palacios, en 1992, -pensando en jóvenes como tú- para ser interpretado por un narrador, un instrumento solista que hace de Mota y una orquesta sinfónica completa, con su directo incluido.

El caso es que teníamos preparadas unas Notas al Programa para la audición de La Mota de Polvo en el Salón de actos de Instituto, pero, desgraciadamente, en la Conserjería se les han extraviado algunas de las hojas, entre tantos exámenes, apuntes y fotocopias.

TAREA:

El conserje muy apurado, cuenta con vosotros para que le localicéis unos datos que faltan para confeccionar un nuevo Programa:

• ¿Qué instrumento representa a la Mota de Polvo?

• ¿Quién fue el compositor que mejor uso hizo de ese instrumento?

• Casi al final del cuento, cuando vuelve a casa, hay una referencia a las melodías de tres compositores, ¿sabrías decirme cuales son?

PISTAS:

Eso sí, los que leyeron el artículo que acompañaba al Programa, recuerdan algunas palabras o frases que quizá te puedan ayudar:

-Angel : "...Comentaba no se qué –pues no sé bien inglés- sobre una Rapsody in blue..."

-María: "...Leí de pasada que “El pastor sobre la roca” no tocaba ese instrumento, pero sí salía en la obra...."

-Juan: "... Algo de lo que sonaba me recordó al Quinteto op. 581 que escuché por Internet..."

-Ana: "... Clarín y E.T. no tiene nada que ver..... pero ¡¡¡Se le parece!!!……"

RECURSOS:

http://www.clariperu.org/Mozart_en_CD.html

http://clariperu.blogspot.com/2006/11/sabine-meyer-k-581.html

http://mediateca.musicadecamara.com.es/?m=200705

http://es.wikipedia.org/wiki/Rhapsody_in_Blue

http://pungwol.hubweb.net/music/g/gershwin1.mp3

http://cantanellas.blogspot.com/2008/03/schubert-el-pastor-sobre-la-roca-der.html

http://www.geocities.com/ubeda2002/schubert/schubert965.htm

http://todosobremitele.blogcindario.com/2008/01/07901-fernando-palacios-compositor-y-profesor-de-pedagogia-musical-nuevo-director-de-radio-clasica.html

El Género Musical

Hola de nuevo, chic@s!

Lo primero: graciaaaasssssss Marta ;) por inagurar este Blog con tus comentarios: a ver si os vais animando los demás......

Ya hemos visto las Respuestas humanas ante la música (emocional, corporal y cerebral), así como lo que llamamos Carácter, esto es, la sensación o respuesta que busca el compositor, y que depende de dos elementos esenciales: la Dinámica y el Movimiento....

Ahora vamos a estudiar cómo podemos clasificar la gran variedad de músicas , esto es clasificar en Géneros musicales, así podremos ir afinando el oido para realizar una buena audición, analizando sus diversos componentes.

Vamos a seguir una presentación realizada por el IES Mateo Alemán , sobre El Género Musical

A repasar lo visto en clase....

salu2

In memoriam

"Esta será nuestra respuesta a la violencia: hacer la música más intensa, más hermosa, y más dedicadamente que nunca antes"

Leonard Bernstein

Es una pena, una gran pena, que a un hijo se le arranque de la mano de su padre, que una esposa sea privada de su esposo, que unos padres, que con esfuerzo y dedicación sacaron adelante a un hijo, le vean morir. Y de esa forma.

In memoriam D. Luis Conde.

¡Alerta la 2º compañía: empezamos el curso 2008-9!

¡Hola!, alumnos de 2º A, B y D.
¡Hola!, a todos los demás que os acerquéis un ratito por aquí.
Bienvenidos a este Blog, Pensamiento Sonoro, que pretende ser una bitácora (¿habéis buscado ya esta palabra en el diccionario? jaja,ja, mañana lo veremos....) del aula de música del IES Valentín Turienzo de Colindres .

Me llamo Isabel,y soy vuestra la nueva profe de música. Vengo con mucha ilusión a esta ciudad marinera y espero que esta travesía que haremos juntos sirva para SENTIR, REFLEXIONAR, ENTENDER, APRENDER, DISFRUTAR.....VIVIR LA MÚSICA.

Aquí pondremos audios, vídeos, juegos, webs, apuntes, tareas, webquest o búsquedas del tesoro, comentarios y todo lo que se nos vaya ocurriendo sobre la Música, sobre las músicas. Todos participaremos, disfrutaremos y aprenderemos algo de las aportaciones de los demás.

Hoy me estreno como blogfesora, así que seguro que necesitaré de vuestra ayuda.

Atención: zarpamos ya!!